学校の再開が不確実な状況で検討するブレンディッド・ラーニングの３モデル

Revisiting Blended Learning Principles, With School Plans in Limbo
アメリカでは、秋の新学期に再開される学校があっても以前と同じ状態には戻れない。おそらく生徒は交代で通学しなければならず、総合的な教育機会を提供しようとする学校は多くの課題を抱えるだろう。

学校の成績は何のためにあるのか？

What’s the Purpose of a Grade？

世界的なコロナ大流行のもと、アメリカでも多くの学校が閉鎖されオンライン授業へと移行した。しかし、学校によってオンラインでの提供能力に格差があり、学生が授業を受ける機会に不公平が生じた。このことから、従来の成績システムでは正確かつ公平に評定することは困難だと想定され、多くの州や学区で2019-20年の最終学期（5月〜7月初）については、成績評価を従来の5段階（ABCDF）から合否の２段階評定へ、高校レベルでは全員一律で4.0点かA判定を与えることとなった。

エドテックが教師に提供する3つの重要な機能

three critical considerations for teachers to adopt technology

ここ数ヶ月オンライン授業への急激な移行によって全米で多くの教員がICTツールを使うことに四苦八苦したが、効果的に使いこなす力が著しく向上したと報告されている。しかしながら、テクノロジーを利用すること自体を目的化せずに、学習者を巻き込み、より能動的でカスタマイズされた学習体験の創造を支援することにつながるかどうかはまだ分からない。また、エドテック企業は学生の学習体験を強化するだけでなく、教員の多忙な生活や優先順位に合わせてツールを作成することにも注力する必要がある。

オンライン教育で公平性を担保する３つの方法

3 Ways to Design for Equity in Distance Learning This Fall

アメリカでは900万人以上の学生がネットにアクセスできない。また、オンライン学習を受けている生徒が半数以下の学校もある。こうした驚くべき数値は、学生の公平な学習環境に大きな格差があることを物語っている。